UN CALENDARIO LLENO DE VIDAS

PROFESORADO  COLABORADOR:

• Italia:

• España:

  • Ana Galindo.

  • Belén Mariño.

  • José David Castillo.

 

 

 

PROPUESTAS COMUNES

• Página para calendario.

• Symbaloo.

• Infografía.

• Sus versos en canciones.

 

PROPUESTA ESPECÍFICA DEL AUTOR

​

• Elaboración de haikus y greguerías a partir de los símbolos usados por Antonio Machado en sus poemas, de forma manual o automática.

• Confección de mapas interactivos en los que se relacionen los paisajes vividos por el autor con las emociones transmitidas en sus versos.

• Edición de un libro digital con los resultados de la actividad.

 

PROCESO DE TRABAJO

 

• El profesorado que quiera participar con sus propias propuestas podrán realizar las mismas actividades que se han diseñado para el alumnado. Tenemos en cuenta que muchos centros ya están de vacaciones de verano, y que la participación puede llevarse a cabo entre colegas.

• Los alumnos de los centros que participan en esta actividad estudiarán primero la obra poética de Antonio Machado. A continuación, el profesor o los alumnos elegirán aquellos poemas que mejor se prestan para el objetivo de la actividad (los centros colaboradores italianos trabajarán con ediciones originales o en italiano de acuerdo con los conocimientos que los alumnos tengan de la lengua española). La actividad se puede realizar de forma individual o en grupo, y puede escogerse una, dos o tres propuestas (haiku, greguería, mapa).

• En primer lugar, se buscarán los símbolos típicamente machadianos (la tarde, la fuente, el chopo…) y el profesor explicará el proceso mediante el cual se llega desde el significado originario al significado que toma en el poema (campo asociativo). A partir de ahí se pueden aislar estas palabras e intentar componer, con su significado simbólico, haikus o greguerías (composiciones que previamente deberán ser explicadas a los alumnos). Estos poemas podrán ser confeccionados de manera automática mediante aplicaciones.

• Otra propuesta consistirá en realizar mapas en los que se puedan localizar los lugares por los que pasó Antonio Machado a lo largo de su vida. Podrá hacerse mediante herramientas como Google Maps, Google Earth o similares, con la aplicación Thinglink y una imagen del mapa de España, o, incluso, de forma manual, situando en cada uno de estos puntos los poemas correspondientes, de entre los escogidos y una foto del paisaje característico de esta zona. Luego se añadirá un comentario del alumno o alumnos sobre la relación existente, desde su punto de vista, entre el tipo de paisaje y las emociones expresadas en el poema. Los alumnos italianos podrían añadir fotos de regiones de su país que sean similares a las españolas, lo cual enriquecería su trabajo.

• Finalmente, se realizará un libro digital con el producto de la actividad, para compartirlo con los centros colaboradores.